التحول الرقمي في التعليم العالي يقدم فرصة استراتيجية ألجل إعادة التفكير وتحديث المماراسات البيداغوجية.
خاصة لمواجهة التحديات المعاصرة بما فيها العولمة، وحاجيات المجتمع الحديثة، وما شهده من تقدم تكنولوجي.
من خالل هذا المقال سلطناالضوء عل الدور الرئيسي لالبتكار والتطور البيداغوجي فيدعم األساتذة، خصوصا في
.إطار إدماج التقنيات الرقمية، وتسهيل اندماجهم في الديناميكيات البيداغوجية الحديثة.
عن طريق » TAM » النموذج التكنولوجي الذي عبئناه مصحوبا بنتائج استطالعنا، ساهم في الفهم الجيد
للعوامل المحددة لتبني األدوات الرقمية من طرف األساتذة.
الفائدة من هذه التصورات وتسهيل استخدام التكنولوجيا يتمثل في كونه من العناصر األساسية التي تؤثر في رغبة
األساتذة في تبني هذه التكنولوجا خالل مماراساتهم البيداغوجية.
هذا التحليل يقودنا إلى اإلشارة ألهمية المقاربة الكبرى ودمجها، التي التلخص فقط تكوين األساتذة وإنما كذلك
المصاحبة والمرافقة المؤسساتية الداعمة، وخلق أدوات بداغوجية خاصة تنسجم مع السياق المحلي واحتياجات
األساتذة. رغم كل الفرص المتاحة تظل الصعوبات والتحديات قائمة. فمقاومة التغيير يبقى من بين العوائق الكبرى
التي تحول دون اإلدماج الفعلي للتكنولوجيا في التعليم العالي.
هذه المقاومة عادة ما ترتبط باالفتقار للقدرات الرقمية أو ثقافة مؤسساتية محافظة، يجب تجاوزها عن طريق
استراتيجيات إلدارة التغيير المناسبة. من جهة أخرى يجب تحسين وتطوير البنى التحتية التكنولوجية، لالستجابة
لمتطلبات الوسائل البيداغوجية الحديثة، وضمان أن تكون متاحة بشكل أمثل.
نجاح هذا التحول الرقمي يعتمد إذا على استراتيجية ذكية، التي تجمع بين االبتكار التكنولوجي وانسجام الطرق
البيداغوجيا فيما بينها، مع مرافقة مستمرة للممثلين التربويين. في الواقع التحول الناجح ال تحده التكنولوجيات
الجديدة، بل يف ِّعل تغييرا عميقا في الممارسات العقلية. لنذهب بعيدا في هذه الورقة البحثية، فهناك عدة طرق يجب
اكتشافها، من خالل دراسة مقارنة بين الجامعات المغربية يمكنها أن تضع بوضوح التفاوتات والمفارقات الموجودة
في إدماج التكنولوجيا التربوية البيداغوجيا، وتوفير مسارات تنسق هذه الممارسات. في نفس الوقت دراسة تركز
على استقبال الطلبة، مع وسائل وأدوات رقمية مستخدمة في تعلماتهم، سيقدم منظورا تكميليا أساسيا سيسمح بقياس
مية.
األثر الحقيقي لهذه التكنولوجيات في تجربتهم التعليمية التعُّل
أخيرا التفكير الواسع للسياسات العامة والمؤسساتية في مجال رقمنة التعليم العالي أمر حاسم، من الضروري تحديد
إطار تنظيمي واضح يدعم هذاالتحول، واألخذ بمحمل الجد خصوصيات السياق المغربي. هذه التوصيات ستكون بال
شك مفيدة لضمان رقمنة فعالة ومستدامة داخل النظام التعليمي.
خالصة القول هذه الدراسة تساهم في الفهم الجيد للديناميكيات الحالية للتحول الرقمي في التعليم العالي. وتفتح آفاق
جديدة بهدف تحسين إدماج التكنولوجيا الرقمية ألجل تعليم أكثر ابتكار وخلق، شامل وف َّعال يستجيب لحاجيات الطلبة
واألساتذة والمؤسسات التربوية التعليمية داخل عالم رقمي بامتياز.